圖紙簡(jiǎn)介: 以“學(xué)海”“書(shū)山”為主題打造積極向上的校園文化。 投稿網(wǎng)友: zhaoli5253 上傳時(shí)間: 2013-05-06 圖紙省
深圳中學(xué)初中部 <
圖紙簡(jiǎn)介: 某中學(xué)圍墻施工圖,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)地做出合理設(shè)計(jì),圖紙包括:設(shè)計(jì)說(shuō)明、總定位平面圖、立面圖、剖面圖和節(jié)點(diǎn)詳圖等。 投稿網(wǎng)友: fyn9989 上傳時(shí)間: 2014-07-24
圖紙簡(jiǎn)介: 完整的施工總圖,包括總平面圖放線圖種植圖 投稿網(wǎng)友: wudan81014 上傳時(shí)間: 2013-07-23 圖紙省份:
圖紙簡(jiǎn)介: 圖紙為南方某中學(xué)校園總平面規(guī)劃設(shè)計(jì)方案圖,規(guī)劃內(nèi)容包括:經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo),教學(xué)樓,科技樓,辦公樓,教職工宿舍,學(xué)生宿舍,學(xué)校食堂,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等。 投稿網(wǎng)友: suxianxing 上傳時(shí)間: 2014-08-11 <
設(shè)計(jì):元本體工作室
圖紙簡(jiǎn)介: 本圖紙為杭州某中學(xué)校園綠化景觀全套施工圖,圖紙內(nèi)容包括:主入口平面圖,主入口立面圖 ,剖面圖,木柱基礎(chǔ)平面大樣圖,斷面圖,藝術(shù)景墻立面圖,觀書(shū)有感景墻平面大樣圖等等。 投稿網(wǎng)友: designgyh 上傳時(shí)間: 201
圖紙簡(jiǎn)介: 本圖紙為甘肅某中學(xué)校園綠化景觀工程竣工圖,圖紙內(nèi)容為1張cad格式綠化總平面圖,圖紙包含園路、人行道剖面及做法詳圖、綠化苗木圖例及數(shù)量、苗木位置圖,圖紙?jiān)O(shè)計(jì)內(nèi)容較豐富,草坪、園路、廣場(chǎng)搭配豐富,可供設(shè)計(jì)人員參考。 投稿網(wǎng)友: shenyi85125
廣州中學(xué)校園網(wǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案目 錄一、網(wǎng)絡(luò)需求及設(shè)計(jì)目標(biāo) 31、用戶網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀 32、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能需求 33、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求 43.1建設(shè)總則 43.2交換機(jī)技術(shù)要求 53.3網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)選型 6二、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案 71、為什么選用ALCATEL公司的交換設(shè)備? 71.1 強(qiáng)大的交換和性能 71.2 ALCATEL Xylan交換機(jī)具有領(lǐng)先業(yè)界的高安全性 71.3 網(wǎng)絡(luò)安全解決方案比較 81.4 靈活方便的網(wǎng)絡(luò)升級(jí)和管理維護(hù) 82、方案說(shuō)明 93、方案設(shè)備配置 104、方案特性 11l 極高的網(wǎng)絡(luò)性能 11l 無(wú)故障的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) 11l 高安全的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) 11l 可擴(kuò)充的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) 11l 分布式路由的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) 115、OMNISWITCH/ROUTER主要模塊介紹 126、網(wǎng)絡(luò)管理 15四、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)拓?fù)涫疽鈭D(見(jiàn)附件1) 18
濟(jì)南歷城二中彩石校區(qū) 同圓設(shè)計(jì)
這是一座位于法國(guó)布洛涅-比揚(yáng)古(Boulogne-Billancourt)的中學(xué),來(lái)自Chartier Dalix Architectes的設(shè)計(jì)讓建筑看上去更像一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。項(xiàng)目由一個(gè)18班教室的中學(xué)及一個(gè)面向城市的體育館組成,由于場(chǎng)地的局限性,建筑師將學(xué)校所需的綠化景觀放到了屋頂及露臺(tái)上,產(chǎn)生了猶如梯田式的景觀效果。
圖紙簡(jiǎn)介: 完整的施工總圖,包括總平面圖、大樣索引圖、鋪裝圖、尺寸標(biāo)注圖、豎向圖、網(wǎng)格放線圖、水系統(tǒng)圖、上層植物配置平面圖、下層植物配置平面圖。 投稿網(wǎng)友: wudan81014 上傳時(shí)間: 2014-08-05
新疆華山中學(xué)博古其校區(qū) 榮朝暉新作
圖紙簡(jiǎn)介: 二維最大三維化。。很考究的變面為體的設(shè)計(jì) 投稿網(wǎng)友: songjiangwei.15 上傳時(shí)間: 2013-12-10 圖紙
幼兒園文化墻是展現(xiàn)幼兒園文化的有效直觀性平臺(tái),作為幼兒園文化的重要宣傳載體,其創(chuàng)意設(shè)計(jì)關(guān)乎著幼兒園文化的展示和宣傳效果,讓每一面墻能能說(shuō)話,影響師生情操發(fā)展是幼兒園文化墻設(shè)計(jì)的目標(biāo)。那么幼兒園文化墻設(shè)計(jì)制作核心是什么呢? 1、幼兒園文化墻設(shè)計(jì)形式最重要的就是:卡通、活波。表現(xiàn)形式更直觀,色彩更鮮艷,以物體形態(tài)啟萌兒童的視野。幼兒園文化墻制作最重要的是要環(huán)保。 2、卡通更能勾起幼兒的共鳴,物體形態(tài)更能引起幼兒的興趣。所以在設(shè)計(jì)上有別開(kāi)其它文化墻的設(shè)計(jì),總之最直觀的表現(xiàn),最豐富的色樣。 3、幼兒園文化墻屬于文化軟裝類,包括:LOGO墻、卡通墻、文字墻、物體形態(tài)墻。幼兒園文化墻制作形式分為:手繪、UV絲印、墻帖、亞克力、雪弗板等。 4、很多設(shè)計(jì)大師做不好幼兒文化設(shè)計(jì),主要是因?yàn)樯虡I(yè)設(shè)計(jì)通常受眾是成年人群體,在設(shè)計(jì)表現(xiàn)上更加藝術(shù)。而幼兒文化需要設(shè)計(jì)更直接,色彩更豐富。這就是設(shè)計(jì)心里學(xué)的表現(xiàn)。
這個(gè)中學(xué)位于葡萄牙里斯本弗萊雷歷史區(qū)域的邊緣,占地17,38公頃,邊界緊靠陡地。最初學(xué)校始建于1986年,擁有5個(gè)建筑,其中一個(gè)是主體建筑,剩余四個(gè)兩層樓高的附屬建筑沿東西軸線排列。教學(xué)樓彼此之間,以及與操場(chǎng)的關(guān)聯(lián)很弱。 2007年葡萄牙啟動(dòng)“中學(xué)現(xiàn)代化”的計(jì)劃,這個(gè)學(xué)校位于其中,空間要求被重新整頓,功能明晰且與社區(qū)聯(lián)系緊密。
1校園景觀建設(shè)的新趨勢(shì) 1.1生態(tài)優(yōu)先 在中學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)中應(yīng)堅(jiān)持景觀生態(tài)優(yōu)先的原則。從選址、總體布局和綠地系統(tǒng)、交通系統(tǒng)考慮景觀格局,是在難以滿足景觀最優(yōu)格局的情況下,景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)能夠達(dá)到的某種相對(duì)理想狀態(tài)。 1.2人與自然的統(tǒng)一 目前校園景觀設(shè)計(jì)過(guò)于重視平面圖形效果,把視覺(jué)的豐富性以及某些個(gè)人意志的象征性作為校園景觀建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)。耗費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力卻難以達(dá)到令師生滿意的景觀空間。這是一種非以人為本的,與自然割裂的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)行為。 1.3利用原有自然條件 任何一個(gè)景觀設(shè)計(jì)都不是無(wú)本之木與無(wú)源之水,必然要依據(jù)原有的場(chǎng)地條件進(jìn)行設(shè)計(jì),要考慮場(chǎng)地原有地形地貌及其他景觀元素特征。良好的景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該是依自然而筑,尊重自然形成的山形、水體、地形、地貌、植被。 1.4文化建設(shè) 學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方。校園文化對(duì)學(xué)生的影響作用具有不可替代性。優(yōu)秀的校園景觀能培養(yǎng)師生品格與情操,規(guī)范師生行為,激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感,能夠增強(qiáng)個(gè)人使命感、對(duì)學(xué)校集體的歸屬感
圖紙簡(jiǎn)介: 該圖紙為新疆呼圖壁縣第四中學(xué)校園規(guī)劃方案,規(guī)劃內(nèi)容包含:經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo),指北針,圖例,教學(xué)樓,食堂及宿舍樓,圖書(shū)館,行政樓,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,以及其他配套設(shè)施等。 投稿網(wǎng)友: dagong195612232056 上傳時(shí)間: 2
中學(xué)校園文化墻設(shè)計(jì)
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