悉尼科技大學(xué)校園綠地景觀設(shè)計(jì)

瑞典于默奧大學(xué)校園景觀

瑞典于默奧大學(xué)建于20世紀(jì)60年代末，是一所年輕的大學(xué)。來自世界各地的35，000名學(xué)生在這里學(xué)習(xí)不同的專業(yè)。于默奧大學(xué)位于海岸附近，極圈以南約300公里處。 公園校區(qū)提供不同的區(qū)域以方便學(xué)生進(jìn)行漫談和思想交流。開放、無等級(jí)的空間才能真正激發(fā)學(xué)生、研究者和教師之間的創(chuàng)造性互動(dòng)，而并非在講堂里或者實(shí)驗(yàn)室顯微鏡旁。因此，公園校區(qū)的品質(zhì)會(huì)從整體上提高大學(xué)的吸引力。

景觀設(shè)計(jì)案例之荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)校園

阿姆斯特丹大學(xué)邀請InsideOutside事務(wù)所為其設(shè)計(jì)Roeterseiland新校園的景觀。未來幾年內(nèi)校園的現(xiàn)有建筑物將逐步翻新。建筑物周圍的公共空間變得更具吸引力，開放性和進(jìn)出便捷。InsideOutside的設(shè)計(jì)目標(biāo)是將校園景觀與城市連接在一起，同時(shí)賦予這一區(qū)域獨(dú)特的身份。 該項(xiàng)目力求與Roeterseiland運(yùn)河相連接，引導(dǎo)性，并且有效地融入當(dāng)?shù)鼐坝^，力求展現(xiàn)阿姆斯特丹運(yùn)河風(fēng)景經(jīng)典的簡潔別致特性。 彩色的鋪裝沿河岸到影廠的庭院，充滿花香。微妙的聲音，青草地與植被，燈光，彼此結(jié)合交織，從高空俯視，創(chuàng)造了有趣的圖案。

丹麥奧胡斯大學(xué)校園景觀規(guī)劃

項(xiàng)目位置：丹麥 項(xiàng)目時(shí)間：1931及1979年 校園位于一個(gè)特別的冰磧谷周邊。從環(huán)形路到N?rreport市中心，各個(gè)學(xué)院大樓和設(shè)施都建在斜坡之上。此校園公園的最初方案是由著名的丹麥景觀建筑師C. Th. S?rensen設(shè)計(jì)的。1979年C. Th. S?rensen去世之前，公園的建造一直在C. Th. S?rensen、C.F. M?ller和公園管理的合作下進(jìn)行。在他去世之后，C.F. M

瑞典：于默奧大學(xué)校園景觀

風(fēng)景園林：Thorbj?rn Andersson + Sweco Architects 設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：Staffan Sundstr?m、Emma Pettersson、Mikael Johansson 面積：23,000㎡ 年份：2011年

三說園林景觀設(shè)計(jì)的誤區(qū)

一說——設(shè)計(jì)誤區(qū)（六小點(diǎn)） 作為當(dāng)前城市建設(shè)中最熱門的是“景觀設(shè)計(jì)”，于是乎各種大大小小的景觀工程公司、景觀設(shè)計(jì)公司、景觀設(shè)計(jì)師頻頻出現(xiàn)，其實(shí)真的混亂至極。 景觀不是園林，園林一定是景觀。而今是把景觀和園林混為一談，這是

屋頂園林景觀設(shè)計(jì)及施工

屋頂園林景觀建設(shè)包括屋頂綠化、空中花園，是城市綠化向立體空間發(fā)展，拓展綠色空間，擴(kuò)大城市多維自然因素的一種園林綠化美化形式。下文來展開對屋頂園林景觀設(shè)計(jì)及施工的一些要點(diǎn)。 一、屋頂園林景觀建設(shè)的意義 為市民創(chuàng)造一個(gè)更具新意的活動(dòng)空間，增加城市自然因素、綠化覆蓋率，美化環(huán)境，達(dá)到保護(hù)和改善城市環(huán)境，健全城市生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境可持續(xù)