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江蘇昆山青少年宮設(shè)計(jì)方案
Jiangsu Kunshan youth palace 位置：江蘇 昆山市隸屬蘇州市，地處長(zhǎng)三角發(fā)達(dá)地區(qū)。改革開放以來(lái)城市發(fā)展迅猛，城市人口由數(shù)十萬(wàn)增加到幾百萬(wàn)。是臺(tái)商投資的熱地。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化及教育事業(yè)必將與之適應(yīng)。2006年投資8000多萬(wàn)元建設(shè)了昆山市青少年宮，建筑面積約14000平米，是一座青少年校外綜合性素質(zhì)教育基地。這個(gè)建筑的造型象一艘平頭大船，一條小河在船旁流淌。因?yàn)槔ド阶怨乓詠?lái)就是魚米之鄉(xiāng)，所以是符合地域特征的。看船頭昂起正鉚足勁，意寓承載著青少年的大船，航行在知識(shí)的海洋上。鋼筋混凝土的框架結(jié)構(gòu)，使這座建筑在視覺上很沉穏。外墻采用了大量雙層U型玻璃與平板玻璃窗的結(jié)合，賦于了建筑的通透性，這是這個(gè)建筑的一大特色。我們知道U型玻璃是透光不透視，
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青浦青少年活動(dòng)中心設(shè)計(jì)方案
項(xiàng)目地點(diǎn)：上海市青浦區(qū)華科路設(shè)計(jì)時(shí)間：2009/6-2010/3建成時(shí)間：2012/3建筑面積：14360平方米用地面積：10906平方米建筑師：大舍
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上海青浦青少年活動(dòng)中心設(shè)計(jì)方案
項(xiàng)目名稱：青浦青少年活動(dòng)中心 項(xiàng)目地點(diǎn)：上海青浦區(qū)華科路 設(shè)計(jì)者：大舍（柳亦春、陳屹峰） 建筑面積 ：14 360㎡ 建造時(shí)間 ：2012 攝影：姚力 青浦青少年活動(dòng)中心位于青浦的東部新城，青浦新城相對(duì)老城而言，尺度變大了，道路通直，建筑離道路的距離因?yàn)榻y(tǒng)一而機(jī)械的規(guī)劃控制呈現(xiàn)出單調(diào)與疏離。尺度的變化來(lái)源于交通模式的變化和人口的增長(zhǎng)，建筑風(fēng)格則受到現(xiàn)代城市文化的影響。在青浦新城的主要道路上，傳統(tǒng)江南城鎮(zhèn)的人性化小尺度空間已基本喪失，但一旦進(jìn)入次一等級(jí)的公共空間，與江南相關(guān)的一些場(chǎng)地記憶仍然可以見到，如北菁園園林、行政學(xué)院南側(cè)的小河、沿華青路的小河，還有尚未被拆遷的夏陽(yáng)村及其魚塘等，這提示我們?cè)诖蟪叨瘸鞘袎毫ο?，仍然有?gòu)建人性
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設(shè)計(jì)方案~~~~~~~~~~~~~~~~~~
刪除了~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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南寧峰景·青少年活動(dòng)中心設(shè)計(jì)方案
建筑設(shè)計(jì)：源計(jì)劃建筑師事務(wù)所 設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：何健翔、蔣瀅、董京宇、羅秋文、梁子龍 地點(diǎn)：南寧，五象新城 建筑面積：127650㎡ 年份：2012年 城市不是建筑物的簡(jiǎn)單鋪排，建筑也不僅是各種使用空間的功能主義堆積；都市性是一種詩(shī)意漫游、是一種對(duì)空間結(jié)構(gòu)的體驗(yàn)；青少年活動(dòng)中心的設(shè)計(jì)在滿足任務(wù)要求的功能多樣性的同時(shí)，賦予體驗(yàn)主體的自
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請(qǐng)教！該設(shè)計(jì)方案能否達(dá)標(biāo)！
一景區(qū)生活污水，設(shè)計(jì)水量500t/d，要求達(dá)到一級(jí)排放標(biāo)準(zhǔn)，欲采用 生活污水－化糞池－格柵－調(diào)節(jié)池－接觸氧化池－二沉池－排水，能達(dá)標(biāo)不？環(huán)保新手向各位前輩請(qǐng)教了！請(qǐng)各位不吝賜教！
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冷庫(kù)設(shè)計(jì)方案-----急需
煙臺(tái)低溫冷庫(kù) 單層 庫(kù)容5000噸，凍結(jié)能力50噸/24小時(shí)，（均為切割食品），冷加工全部采用凍結(jié)設(shè)備，加工車間三層為建筑，分為粗、精、深三個(gè)加工。總面積10000M2。采用氨制冷。分凍結(jié)和冷藏，凍結(jié)蒸發(fā)溫度—35℃冷藏蒸發(fā)溫度—30℃。有人幫忙做一下設(shè)計(jì)方案嗎（最好包括制冷工藝、機(jī)械設(shè)備、冷加工設(shè)備）。
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大家評(píng)評(píng)這個(gè)設(shè)計(jì)方案怎么樣
大家評(píng)評(píng)這個(gè)設(shè)計(jì)方案怎么樣
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某學(xué)校6層教師宿舍樓建筑設(shè)計(jì)方案
圖紙簡(jiǎn)介： 本圖紙為某學(xué)校6層教師宿舍樓建筑設(shè)計(jì)方案，圖紙內(nèi)容包含：各層平面圖，屋頂平面圖，各立面圖，剖面圖，外觀效果圖等。 投稿網(wǎng)友： fzni1978 上傳時(shí)間: 2014-06-19
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海南某文化中心設(shè)計(jì)方案
圖紙簡(jiǎn)介： 給海南某地區(qū)當(dāng)?shù)卣龅奈幕行姆桨福桨钢饕云矫鎴D為主，還在深化當(dāng)中。 投稿網(wǎng)友： terrylou925 上傳時(shí)間: 2013-05-28
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整套多層設(shè)計(jì)方案，很詳細(xì)
整套多層設(shè)計(jì)方案
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厄瓜多爾洛馬屋設(shè)計(jì)方案
洛馬屋是一所被國(guó)家文化遺產(chǎn)協(xié)會(huì)收錄在案的具有二十世紀(jì)鄉(xiāng)村風(fēng)格的建筑。它坐落在圣華金河流域給昆卡提供蔬菜而出名的農(nóng)場(chǎng)里。它的建造是為了重新利用現(xiàn)有建筑物并為現(xiàn)代生活方式提供一個(gè)舒適的環(huán)境。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)及現(xiàn)有材料如磚、土等的運(yùn)用，它救助了傳統(tǒng)建筑并復(fù)原了其原始結(jié)構(gòu)。同時(shí)也加入了鋼和玻璃等工業(yè)化的材料，顯示了傳統(tǒng)又不失新意的特點(diǎn)。用本為原材料的石頭加固了外部的平臺(tái)，墻壁和原生植被也被保留了下來(lái)。屋子主要分為內(nèi)外兩部分。單層樓房的公共區(qū)域所占地更多，而雙層樓房則擁有更多的隱私空間。洛馬屋的所有家具都是量身定做的。內(nèi)部走廊的外面有一層玻璃墻，既防風(fēng)防雨又保溫。天井處布滿了水和石頭，這樣的設(shè)計(jì)讓屋子的視野更開闊，也更親近大自然。
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日本Kanouse公寓設(shè)計(jì)方案
公寓外觀似一個(gè)簡(jiǎn)單的立方體。然而，內(nèi)部按傳統(tǒng)正方形分為兩層，并通過(guò)墻壁、地板和天花板劃分成多個(gè)空間，交錯(cuò)縱橫，增加了空間的視覺效果。空間內(nèi)的每個(gè)交角都按照某種算法的規(guī)則設(shè)計(jì)，從而形成了這個(gè)公寓的主要特性，即相鄰的空間按照特定的角度互相傾斜。空間的旋轉(zhuǎn)角度也是按照那種算法規(guī)則設(shè)計(jì)的。那個(gè)算法規(guī)則通過(guò)別墅截平面的過(guò)梁將別墅內(nèi)部切分成了各種各樣的空間，這些空間形成了各式各樣的房間。即使別墅因?yàn)榭臻g角度的非隨意布置給人帶來(lái)某一種秩序感，也難掩每個(gè)房間自己的特色。這種情況讓人們充分體驗(yàn)到空間之間和諧共處的統(tǒng)一性，和基于物理感知上的空間之間互相矛盾的差異性?？梢赃@樣說(shuō)，這種空間上統(tǒng)一性與差異性共存的現(xiàn)象是通過(guò)算數(shù)法則制造出的建筑空間的最大的特色。
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瑞典給母親的房子設(shè)計(jì)方案
給母親的房子”是于2014年8月開始設(shè)計(jì)建造，它是瑞典，林雪平2017年房屋展覽中的一部分。房子分為平行但又錯(cuò)開的兩部分，故在屋前屋后都留下了空地，花園在南邊，路在北邊。兩塊毗連的山形墻體現(xiàn)了這個(gè)地區(qū)修建房屋的一般特點(diǎn)即地小但房子形式多種多樣的特點(diǎn)。第一部分主要是生活活動(dòng)區(qū)，包括廚房、餐廳、起居室，室內(nèi)有個(gè)更小的屋子，里面是浴室和洗衣服的地方。這部分的二樓上有平緩的屋頂，內(nèi)部是臥室和一個(gè)小工作室。墻壁和屋頂都覆有一層鋁。因?yàn)榉孔邮悄窘Y(jié)構(gòu)，而墻壁是夾板做的，房子內(nèi)部很溫暖。房子的地板是平滑的水泥地，并用混凝土砌了工作臺(tái)和架子。
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新加坡奧迪展廳設(shè)計(jì)方案
奧迪在新加坡新的展廳旗艦店有八層樓高，第一次做成了高樓的形式。每一層樓都有1350平方米，是南亞最大的奧迪陳列室。這個(gè)一站式的展廳單獨(dú)提供各種各樣的服務(wù)，有展廳、車間、辦公室甚至還為來(lái)訪者提供了咖啡廳和休息室。多大35款的奧迪最新車型都陳列在2樓和4樓的陳列室里。展示的車以動(dòng)力曲線的位置擺放，讓人看起來(lái)認(rèn)為那些車擺放在賽車場(chǎng)一樣。一個(gè)特別設(shè)計(jì)過(guò)的電梯可將車送到5層到7層的維修車間里。辦公室則在8樓。建筑下三層式奧迪咖啡館，四驅(qū)系統(tǒng)店，顧客休息室接待處以及停車場(chǎng)。設(shè)計(jì)的理念是將國(guó)際化的奧迪展廳變得地方化以適應(yīng)當(dāng)?shù)厍闆r并同時(shí)保證公司品牌特色。因此，盡管受空間限制，大樓被設(shè)計(jì)成了并不獨(dú)特的半圓形，但奧迪的標(biāo)志在大樓彎曲的墻上都顯得非常明顯。
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無(wú)錫某酒店空調(diào)設(shè)計(jì)方案
概況 本工程為是無(wú)錫某五星級(jí)酒店，地下室為汽車庫(kù)、設(shè)備用房、室內(nèi)游泳池及部分餐飲用房，地上二十三層，三層裙房為大堂、餐廳、會(huì)議室、娛樂(lè)等，標(biāo)準(zhǔn)層為客房。建筑面積57658平方米，建筑高度92.4米。 室內(nèi)外空氣溫濕度參數(shù) 無(wú)錫市室外氣象參數(shù)(參照武進(jìn)地區(qū)) 夏季室外干球溫度：34.6℃; 夏季濕球溫度：28.6℃; 冬季室外干球溫度：-5℃; 冬季相對(duì)濕度：75%。 空調(diào)房間計(jì)算溫度 空調(diào)形式 根據(jù)旅游業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，五星級(jí)酒店設(shè)中央空調(diào)系統(tǒng)。 空調(diào)主機(jī)形式 因酒店所在地有城市
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蓬皮杜梅斯中心設(shè)計(jì)方案
蓬皮杜梅斯中心（Centre Pompidou-Metz）的建設(shè)工程已經(jīng)接近尾聲，它是法國(guó)蓬皮杜中心的首個(gè)分支機(jī)構(gòu)，將在其科學(xué)和文化選擇上保持完全獨(dú)立性。巴黎的蓬皮杜中心自1977年對(duì)外開放以來(lái)，由于收藏品數(shù)量龐大，致使大量作品得不到向公眾展示的機(jī)會(huì)。為了增加作品的展示機(jī)會(huì)，以及能夠滿足今后不斷增加的收藏品，建造了這個(gè)個(gè)分館。建筑是由日本的 Shigeru Ban 和法國(guó) Jean de Gastines 所設(shè)計(jì)，兩人的分工應(yīng)該是 Shigeru Ban 負(fù)責(zé)屋頂設(shè)計(jì)，而 Jean de Gastines 負(fù)責(zé)內(nèi)部設(shè)計(jì)。大家可能對(duì) Shigeru Ban 的名字比較陌生一點(diǎn)，但其實(shí)他經(jīng)常在國(guó)級(jí)的建筑雜志出現(xiàn)，只
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以色列家庭住宅設(shè)計(jì)方案
這是由Jacobs-Yaniv Architects設(shè)計(jì)的家宅。這是一個(gè)住宅的建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，用地面積1000平方米，建筑面積350平方米。設(shè)計(jì)從兩方面著手，一個(gè)建筑概念，以及將家庭當(dāng)成社區(qū)的觀察研究。在建筑設(shè)計(jì)方面，建筑師盡量讓內(nèi)外部之間的流動(dòng)自由而不受限制，引入新鮮空氣、花園風(fēng)景和自然日光。L型的平面布局，一面臨街，同時(shí)圍合起花園，為居民提供隱私空間。每個(gè)家庭成員都能通過(guò)戶外步道直接從臥室和起居室進(jìn)入花園。在住宅的室內(nèi)外的不同節(jié)點(diǎn)，均能清晰看到住宅的其他部分，便于照料孩子。
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豪瑟和沃斯的小屋設(shè)計(jì)方案
Winning Entry from Alex Bank, Sam Casswell and Tom Graham, "The Garden Rooms" (Image: The Shed Project, courtesy of Hauser & Wirth)Hauser &Wirth Somerse
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新加坡66MRN住宅設(shè)計(jì)方案
坐落于新加坡Stevens Road附近的一所名為66MRN住宅是由當(dāng)?shù)亟ㄖO(shè)計(jì)公司ONG&ONG所打造。造型獨(dú)特的設(shè)計(jì)主要由兩個(gè)對(duì)稱的直角梯形相向地組成，采用了花崗巖面層構(gòu)成的一邊主要是客廳以及飯廳等生活區(qū)域，而采用混凝土結(jié)構(gòu)的另一邊則是廚房，車庫(kù)等功能性的配套設(shè)置。至于兩部份建筑的中間均配有連接通道，最底層是一個(gè)通往兩邊的水池，而樓上也配有兩邊互通的空中通道;最頂層的空中花園采用了半開放式的設(shè)計(jì)，人造草坪以及戶外木板地的組合營(yíng)造出舒適的休閑空間。
教師青少年有效溝通設(shè)計(jì)方案
教師青少年有效溝通設(shè)計(jì)方案專題，為您提供教師青少年有效溝通設(shè)計(jì)方案相關(guān)的專業(yè)交流帖進(jìn)行參與，歡迎您參與教師青少年有效溝通設(shè)計(jì)方案 相關(guān)的專業(yè)交流討論，更多教師青少年有效溝通設(shè)計(jì)方案相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)
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