Longford社區(qū)大學(xué)圖書館設(shè)計(jì)

英國Aberdeen大學(xué)圖書館新館

英國Aberdeen大學(xué)圖書館新館作者：佚名 來源：設(shè)計(jì)之家 成立于1

斯坦福大學(xué)校園Windhover沉思中心

建筑事務(wù)所Aidlin Darling Design完成了斯坦福大學(xué)校園的Windhover沉思中心，作為學(xué)生、教師和工作人員的精神庇護(hù)所。旨在促進(jìn)個人的重建和福祉，一層，4000平方英尺的大樓開業(yè)，作為斯坦福大學(xué)的配套。采用國際知名藝術(shù)家Nathan Oliveira的冥想Windhover系列作為運(yùn)載工具，Aidlin Darling Design與國家設(shè)計(jì)獎得主Andrea Cochran Landscape Architecture一起打造一個空間，藝術(shù)、景觀、建筑在這里走到一起，以補(bǔ)充和振興的精神。綜合了精神上的庇護(hù)所，藝術(shù)畫廊和陳思花園的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)師們創(chuàng)造了一個獨(dú)特的思考和反思類型，將會有利于斯坦福的未來若干年。

中國南方科技大學(xué)圖書館

項(xiàng)目名稱：中國南方科技大學(xué)圖書館(Library of South University of Science and Technology of China)建筑師：都市實(shí)踐建筑事務(wù)所項(xiàng)目地點(diǎn)：中國 深圳項(xiàng)目面積：10 728㎡項(xiàng)目時間：2013年攝影：Alex Chan 圖書館位于校園中心，建筑立面是微微的弧形，相對于周圍環(huán)境而言呈現(xiàn)了謙遜的姿態(tài)。日常往來于教學(xué)區(qū)和生活區(qū)的學(xué)生和教職員工們無論去往哪個方向都會經(jīng)過圖書館。順應(yīng)這種動線形成了走廊系統(tǒng)，呈十字形貫穿建筑，借鑒了廣東地區(qū)為適應(yīng)炎熱多雨的氣候而建造的傳統(tǒng)商業(yè)街，吸引大眾走進(jìn)建筑內(nèi)部。南北走廊沿線室公共項(xiàng)目，包括主入口大廳、報(bào)告廳、社團(tuán)活動室、書吧等。<

國立大學(xué)圖書館的改建/ANMA

斯特拉斯堡國立大學(xué)圖書館（BNU）建筑最初是wilhelmian式（一種荷蘭建筑風(fēng)格），從它對稱的設(shè)計(jì)和方正的布局就可以看出19世紀(jì)末的歷史主義痕跡。20世紀(jì)50年代的改建工作隱藏了最初的一部分設(shè)計(jì)要點(diǎn)。第三個階段從2006年到2014年，其修復(fù)工作是對本原的回歸。即恢復(fù)到原始的中心式設(shè)計(jì)，并重新激活室內(nèi)外的空間關(guān)系。簡而言之，經(jīng)建筑師們精心考量，與光相結(jié)合的一組中心樓梯讓原有的穹頂重新煥發(fā)光彩。憑借著象征性和結(jié)構(gòu)性的雙重角色，這組樓梯為建筑的入

同濟(jì)大學(xué)嘉定校區(qū)圖書館

同濟(jì)嘉定校區(qū)圖書館

斯洛伐克天主教大學(xué)圖書館

這座天主教大學(xué)的擴(kuò)展項(xiàng)目是基于2006年已經(jīng)開始開發(fā)的天主教大學(xué)建筑和城市設(shè)計(jì)競賽。新圖書館計(jì)劃在2009年到2010年之前設(shè)計(jì)完成，并從2011年7月份開始實(shí)施建設(shè)，圖書館建筑部分是該大學(xué)擴(kuò)建的第一階段。學(xué)生公寓、藝術(shù)學(xué)院大樓、教育學(xué)大樓、法學(xué)院大樓、教堂、音樂廳、地下停車場將在未來的設(shè)計(jì)和建設(shè)中完成。建筑為學(xué)生和公眾們提供了大約700000平方米的空間，大約500個學(xué)習(xí)研究場地、會展空間和其他額外設(shè)施，其指定的公共功能有超過5000平方米之多。

烏拉圭卡宴大學(xué)新圖書館

地點(diǎn)：卡宴，烏拉圭 建筑面積：2143m? 年份：2013年 建筑設(shè)計(jì)：rh+ architecture 合作伙伴：ARA - Jocelin Ho-Tin-Noé 施工：Ana?s Durand 環(huán)境認(rèn)證：Amazonian Environmental Quality 攝影：Jean-Michel André、Jonathan Cacchia

法國里爾大學(xué)圖書館擴(kuò)建設(shè)計(jì)

前瞻性的教育對時代性的要求極高，而深知這一點(diǎn)的法國教育部長久以來也致力于投資、支持創(chuàng)新性大學(xué)技術(shù)教育設(shè)施的建設(shè)。這些硬件上改革的重要目標(biāo)之一，便是反思過時的教育理念。而無論是科技的進(jìn)步，還是包括學(xué)生與教學(xué)團(tuán)體在內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)與公眾間溝通方式的改變，都促使人們開始重新思考傳統(tǒng)科學(xué)圖書館的建筑形式。為了適應(yīng)當(dāng)下的教育形式，面對未來無數(shù)的挑戰(zhàn)與可能性，一系列的教學(xué)機(jī)構(gòu)改革已經(jīng)悄然開展，而這座全新的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)中心便是其中的項(xiàng)目之一。建筑將于2016年9月正式開放，迎接與新學(xué)期一同到來的新老學(xué)生。 ▽ 建筑

美國斯坦福大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)

在過去的20多年里，swa團(tuán)隊(duì)一直與斯坦福大學(xué)緊密合作，共同制定了一個百年發(fā)展計(jì)劃，而且這個計(jì)劃已經(jīng)順利在Leland Stanford校區(qū)和Frederick Law Olmsted校區(qū)完成。這一系列的校園改造方案將該校園原有的歷史氣息又重新挖掘了出來，開放廣闊的公共空間和獨(dú)特的設(shè)計(jì)模式吸引了學(xué)生們和老師們。此外，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)swa與斯坦福管理公司一起完成了沙丘通道的設(shè)計(jì)，該公道可以說是學(xué)校馬路的一個延伸，它與周邊的城市景觀聯(lián)系起來。而且此次的計(jì)劃為該大學(xué)的社區(qū)新建了嶄新的住宅與購物區(qū)。在Olmsted后，學(xué)校的主要活動中心便顯得有些暗淡，這里以前是一個鄉(xiāng)村區(qū)域，在經(jīng)過改造后，這里也越來越城市化。還有自從那年Loma Pieta地區(qū)發(fā)生地震后，David Neuman被任命為設(shè)計(jì)師，要對學(xué)校的景觀進(jìn)行修復(fù)和改造，他不僅為整個學(xué)校的設(shè)施和設(shè)計(jì)風(fēng)格提出了自己的看法，而且對一些具體的景觀建筑也做出了一些指導(dǎo)。

浙江同濟(jì)大學(xué)圖書館設(shè)計(jì)方案

Zhejiang Tongji University Library 設(shè)計(jì)方：上海致正建筑工作室 位置：浙江 圖書館位于浙江學(xué)院校區(qū)東西向主軸線正中的一塊由環(huán)路圍繞的圓形場地上，西側(cè)正對校園主入口，南側(cè)及東側(cè)有河道蜿蜒而過，并通過兩座橋梁與對岸相連。圖書館在校園規(guī)劃中的核心位置以及它所需的體量決定了它是整個校園中唯一的“紀(jì)念物”，而這種紀(jì)念性將使它能支撐起這個校園的空間結(jié)構(gòu)。這樣的外部要求使我們堅(jiān)決地將圖書館的體型定義為一個完整的立方體，如一顆方印落在校園的中心位置，以“獨(dú)石”的姿態(tài)嵌固在圓形的微微隆起的場地中，只有西側(cè)的主入口前廳以及東側(cè)蓋住后勤入口的室外草坡及小報(bào)告廳從獨(dú)石中伸展出來。西、東兩側(cè)的主次入口前空間如同隆起場地中整理出的塹壕一般將人引入建